在七月至九月期間，教育資源中心舉行了一次別開生面的學生作品展－「澳門歡迎您！」，展出多件利用環保材料製作的巨型美勞，內容全部圍繞著本澳的名勝建築，包括：大三巴牌坊、媽閣廟、盛世蓮花等。不講不知，這些作品都是由一群幼稚園高班學生創作的呢！

　　看到這些由幼稚園學生一手創作的巨型美勞創作，筆者不禁對他們的創意感到驚訝，實在很想了解一下作品背後老師們付出的努力和辛勞，以便大家可以分享經驗。為此，筆者專程走訪了海星中學，跟今次展覽的幕後功臣—幾位幼稚園高班的老師 —進行了一次既輕鬆又富啟發性的訪談。

　　進入訪客室，該校幼稚園的郭主任向筆者逐一介紹了接受訪問的陳老師、蕭老師和譚老師，並表示還有幾位參與的老師，由於工作關係而未克出席。

　　據郭主任介紹，該校幼稚園自2002年度起進行校本課程改革，以培養幼兒對澳門的認識、歸屬感及文化身分的認同，因而加強了本土文化的內容，所以在新學年確定了教學目標，今次在教育資源中心展出的作品，正是該校幼稚園高班(K3)「認識澳門」主題教學活動的美勞作品。

　　郭主任首先向筆者介紹了整個教學活動的概況：「其實，透過本土文化進而認識澳門的教學活動並不限於這個單元，去年七月，我們已經舉行了一次名勝遊覽的活動，接著有戶外寫生，而課堂上創作這類大型美勞，已經不是第一次了。幼稚園高班學生能力較高，所以去年九月初開始，我們已經逐步因應單元內容，滲入一些大型美勞建構的知識。」郭主任更強調，今次展出的美勞作品只是整個主題教學的其中環節。

　　老師們一邊興高彩烈地欣賞筆者特別為她們帶去的展覽照片，一邊向筆者講述今次教學活動的過程：「雖然今次的主題教學只有三個星期，但事實上，我們很早就開始跟小朋友一起籌備工作，包括搜集環保材料、討論製作內容及方法等。」

　　教師究竟如何指導年紀這麼小的學生創作呢？教學過程又會遇到甚麼困難呢？「首先我們會讓學生分組討論，了解他們的意願，例如有一組小朋友喜歡牌坊，我們就會先安排他們到牌坊寫生。到達某個景點的時候，老師會先跟小朋友去實地導賞，讓他們對參觀的文物背景及歷史有所認識，之後帶領他們欣賞建築物的整體及局部特點，引發他們提出思考問題，至於技術方面，則留待課堂上教授。」陳老師講解在開始時，學生從知性到感性認識的過程。「其實，創作過程中遇到的困難也不少，但在解決困難的過程，老師和小朋友都得到很多寶貴的經驗……」蕭老師更舉出在過程中出現的一次小風波：「以製作旅遊塔模型為例，小朋友都認為應以它的高度作為目標，但過程中由於太高而出現傾斜的現象，於是，我們就會去研究傾斜的原因。最後，發現由於接口出現問題，小朋友就提出不同的意見，經過多次嘗試，終於成功解決問題。」

　　小朋友在創作過程時，也會發生不少趣事；譚老師一邊笑著一邊對筆者說：「記得旅遊塔模型接近完成的時候，突然有一位小朋友提出，旅遊塔好像缺少了一些東西，於是，他建議在觀景台上加添一些遊人。當第一個遊人加進去以後，小朋友們都表現得很興奮，紛紛要求加一個自己的公仔進去！」以上事例說明，小朋友的創意往往會在過程中被激發出來的。接著，蕭老師又講了一個更有趣的例子：「我想講講我們做大橋模型時發生的一件趣事。記得小朋友在觀察照片時，清楚知道大橋燈柱只安裝在一邊的，但奇怪的是，做出來的模型竟然兩邊都有燈柱。於是，我就好奇地問他們，為甚麼呢？小朋友的回答很有趣味，他們認為如果只有一邊燈柱，岸上一邊的景物就會看得不清楚，如果有兩邊燈柱，則附近的媽閣、旅遊塔都可以看得更清楚了。既然他們說得這樣有道理，我就放手讓他們去做，小朋友顯得很雀躍。很快一座大橋就造好了。」

　　完成活動後，我們把作品陳列在課室裡，很多低年級的小朋友經過，都很好奇地伸頭張望，因此，老師們決定安排小朋友以主人家身分舉辦一次「小導賞」活動，向低年級同學介紹他們的努力成果。過程中，小朋友都表現得非常雀躍，更模仿老師講課的語氣，維妙維肖地當起導賞員來。

　　郭主任認為，與傳統教學相比，今次主題教學活動無疑帶給學生更多的得著，總括來說有以下幾個方面：1.在愉快中學習，學生可以學到比預期多的知識；2.學到思考及解決問題的方法，並懂得互相接納及協作的重要性。3.認識到互相合作、互相幫助以及學懂彼此欣賞的意義。4. 「小導賞」活動，能夠有效提高學生表達能力及提供一個發揮潛能的機會。最重要的是，學生能對本土文化有初步的接觸及了解，對於文化及公民身分的認同起著積極的作用。

　　談到今次教學活動的經驗，老師們認為教學活動的目標必須要明確，準備及溝通必須要充足；而在教學過程中，學生是主體，老師是輔助者，但在必要時，需要直接參與及解決問題，這種多重身分的角色一定要處理適當，既要能夠帶動學生參與，產生互動效應，又不要讓學生過份依賴。她們更強調作為老師，最重要的是，相信學生可以創意無限和有超乎想像的能力，必須給予他們闊大的思想空間及適當的引導。

　　最後，筆者引用今次學生作品展板上的前言，作為本文的結語：「讓學生翱翔創意的空間，體驗美勞創作的樂趣」。