初中年級《基本法》教材套(I)

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故事一選班長

故事二定班規

故事三辯論賽

故事四作弊記

故事四　作弊記

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　　在課室中，各同學正專注地對考試卷作答，有的滿懷信心，有的皺眉苦思，有的則顯得很疲倦。

　　成績一向不錯的楊柳威，發呆地望著試卷，不懂作答，腦海中只迴響著父親的說話。因為楊柳威的父親近月失業，至今仍未找到工作，如果他今次考試成績未如理想，拿不到獎學金，那麼，他就可能要輟學。想到這裏，楊柳威差點兒哭了出來。情急下，他偷偷的伸手到抽屜裏，翻看書本，尋找答案……

　　這時，負責監堂的李老師走到楊柳威的座位旁邊，輕敲了一下他的桌面。這一切的情境都被正在利用MD 機作弊的吳展明看在眼中。沒多久，吳展明的作弊行為也被李老師發現，但今次李老師並未有給他機會，即時沒收了他的MD機及試卷。

　　吳展明回到家中，立刻向母親訴說了老師處事的不公平，並要求擔任家長會主席的母親向校方理論。母親應允約見校長，但向吳展明解釋，她應允的原因，是由於感到老師處事不公，而不是仗恃家長會主席的身份去袒護他。

　　翌日上午，校長接見了吳展明的母親，並聆聽了她的投訴，承諾會進行調查和公平處理學生考試作弊事件。

看完上面的故事，請同學們想一想：
究竟家長會的作用是什麼？

　　在學校，一般會設有校董會、校務會議、家長會以及學生會，它們的作用各有不同。例如：校方如果作出一些對學生不公平或不合理的決定，家長會可以對此提出反對或建議。既然說學校就是社會的縮影，那麼，我們很容易推想到，在社會上當然亦有類似的制度來發揮監督的作用。

就澳門而言，根據《基本法》的規定，澳門的政治體制是以行政為主導的。另外，行政與立法亦是互相制約、互相配合，而司法則是獨立的，彼此之間起監察和平衡的作用。

建議教師在此部分加以解釋家長會、學生會及校務會議三方面的關係（尤其是監察方面），並藉此介紹澳門的行政、立法及司法的具體內容。
（可參閱《相關的法律參考資料》： 12 「澳門的行政、立法及司法」）

　　下午，校長就今次的學生作弊事件召開了校務會議。有老師提出，今次的討論必須公平公正，不能因家長的特殊身份而有偏私。對此，校長亦表示贊同，並強調討論要以事論事，絕對不能受任何其他因素影響。

　　會上，李老師指出，對楊柳威的作弊行為只給予口頭警告，是因為考慮楊柳威一向是好學生，所以給予改過自新的機會，而並非出於有心偏袒。

　　討論中，教師們都表達了對事件的看法……最後，李老師主動建議對兩人處以同樣的處罰，校長及老師們都表示同意。

　　當李老師把學校的處罰決定告知兩人時，吳展明顯得不太服氣，而楊柳威則表現得很難過，擔心會因此失去拿取獎學金的機會，以致無法繼續學業。

看完上面的故事，請同學們想一想：
你們認為學校的處罰決定是否公平、合理？

　　這個處罰很明顯是公平及合理的。雖然楊柳威的作弊是有原因、有苦衷的，但「法律面前人人平等」是一項基本原則，任何人無論是犯法或違反了規則，都應該受到應有的處罰。

建議教師在此部份對「法律面前人人平等」加以解釋。（可參閱《相關的法律參考資料》： 11 「法律面前人人平等」）

悶悶不樂的楊柳威，獨自呆站在校園的一個角落。李老師看到這個情況，走過去想開解他，希望他不要因為受罰而過分自責。楊柳威因此向老師吐露了對失學的憂慮。李老師了解過楊柳威的情況後，答應幫他想想辦法。

建議教師在此部份對「知法與守法的重要性」加以解釋。
（可參閱《相關的法律參考資料》： 13 「知法與守法」）

　　在課室中，李老師把楊柳威的情況告訴了全班同學。同學們立即主動發起了募捐行動，大家都很樂意地將自己的零用錢或儲蓄捐出來。

　　令人意想不到的是，在今次募捐行動中，吳展明表現得最熱心，捐的款項也最多，同學們都稱讚他樂於助人。

　　對於同學們的稱許，吳展明內心感到很高興，因為，他終於領悟到同學間的友誼是最重要的。

建議教師透過本故事總結並加以解釋有關內容及概念，如：「行政、立法及司法」、「法律面前人人平等」及「知法與守法」等。

© 2002 教育暨青年局　法務局　聯合編製