教學評量在實際教學的運用

對於在實際教學中，如何運用創造思考教學評量來促進學生創造力的發展，陳龍安提出了以下十點建議：

1. 命題內容不僅是課本知識的記憶或現象，而盡可能包含應用、分析、綜合，評鑑等層次的試題。
2. 命題的方式宜有變化，不只是傳統的選擇、填充問題有時候加上些創作性的方式，亦可激發學生 的思考。
3. 除了具有標準答案的試題外，利用創造性發問技巧，適量的增加部分「不止一個正確答案的試 題」，讓學生有機會思考更多答案。
4. 評量的標準多樣化，能發掘學生的流暢性、變通性、獨創性或精進性；也能試著了解學生創造的 情意特質，如冒險、挑戰、好奇及想像力。
5. 除運用測量、考試等方法外，亦可鼓勵及指導學生自我評量，以增強自發性的動機。
6. 利用觀察、記錄、發表、量表、扮演......等方式配合筆試的評量。
7. 教師能接受學生不同的正確或有道理的答案，並鼓勵提出不平凡的意見。
8. 不太早下判斷，讓學生有機會說明其作品或答案的機會。
9. 讓學生從生活中實踐，從做中學習，利用創造的方法解決問題。
10. 師生能共同欣賞學生的作品。