基爾福特(Guilford )的智能結構的教學模式及創造思考教學模式

基爾福特提出的「智能結構模式」是一個從內容、運作、結果等三度空間層面來探討人類智慧的結構，認為智力是由四種 內容（圖形、 符號、 語言、行為），五種 運作 （認知、記憶、 擴散思考、 聚斂思考、評鑑） ， 以及六種 結果 （單位、 類別、 關係、 系統、 轉換、應用 ）所組成的複合體。

從基爾福特(Guilford )的理論模式看來，人類的智慧能力可從上述的內容， 運作及結果三層面的交互作用所構成 （見圖），其理論是以思考為中心，認為思考的結果， 是運用不同的思考方式於不同的內容中所致， 形成一個「輸入 （內容）→運作→輸出（結果） 」的完整思考歷程。
基爾福特(Guilford )依此結構設計出一種以解決問題為主的教學模式(見圖)，強調問題的解決，以記憶儲存（知識經驗）為基礎，問題解決的過程始於環境和個體的資料對傳達系統的輸入。 經過個人的知識經驗對資料加以過濾選擇，引起認知運作，並進行擴散思考 (醞釀各種解決問題方法)，運用聚斂思考去選擇解決方案。若在兩種思考過程中產生不協調，必須靠評鑑的運作，但有些資料會避開評鑑作用，也就是奧斯朋(Osborn) 的「拒絕批判」。當中朝下指向記憶儲存庫的箭頭，是指每一階段的資料也納入記憶庫。