四月十五日一個下午，本刊編輯組邀請到三位來自不同學校的校園舞蹈教師：任職於私立學校的顧天青老師及鍾佩貞老師、公立中學的郭蔚青老師，一起暢談對本澳校園舞蹈的發展、看法、發展空間等......

　編：在本澳，舞蹈雖然並未有納入中小學課程中，但作為課餘活動，舞蹈卻佔了一個頗重要的地位；每年校際舞蹈比賽吸引不少的學校參加，水準一年比一年高。為讓大家進一步了解本澳校園舞蹈的發展，今日我們邀請到三位來自不同學校的舞蹈教師，包括來自本澳私立小學的顧天青老師、私立中學的鍾佩貞老師及公立中學舞蹈興趣班的郭蔚青老師，一起暢談校園舞蹈在本澳的發展及她們個人的一些看法。各位可否介紹一下自己？
　顧：現在，我任職於兩所學校，在小學教授舞蹈班，幼稚園則只兼教幾節唱遊堂。1981年開始在學校教授舞蹈，至今已經二十多年了。我任教的小學，早年主要是一些漁民子弟，家庭較貧窮，部分家中連電視也沒有，所以最初教他們跳秧歌舞也很困難。
　郭：我在一所公立中學兼職已經十年，負責舞蹈興趣班，由中一至中六，學生自由報名。
　鍾：我是一名全職的教師，但不是專科舞蹈老師，也曾兼職舞蹈老師八年，負責編舞蹈比賽，現在每當學校有慶典活動，編排節目。

　編：妳們都是舞蹈專科畢業的嗎？
　顧：從1955年起，我先後在上海文藝幹校舞蹈班，安徽省歌劇院、歌舞團及上海歌舞團工作過，一直從事舞蹈專業。
　鍾：我以前跟顧老師學過舞。
　郭：我也跟顧老師學過舞。
　顧：1980年來到澳門，黃愛明先生僱用了我當舞蹈教師；翌年，他又介紹我往當時的教育司（現稱「教青局」）當師資班的導師。郭老師當時年紀還小，參加了學生班，而鍾老師則是師資班的學員。當時有80名學員！那是一個長達三年的舞蹈師資培訓班，由當時的教育司發給證書。

　編：當時的培訓班是不是為配合舞蹈比賽而開辦的呢？
　鍾：應該說培訓課程之後就開始有舞蹈比賽。其實，七十年代我已經參加長虹音樂會舞蹈組，之後就去了雲龍舞蹈團。那時候很有魄力，一星期跳足六天。那時候，我任教的學校星期三下午不用督課，我就和學生排練，連星期六下午及星期日上午都用作排練，回想起來，那時候確實很有衝勁。
　郭：我在當時的學生班學習了五、六年；之後加入了朱元華舞蹈學校，一直跟隨她學舞。直至她移民到了美國，我便進入了澳門演藝學院繼續學舞。那時候的一班人現在都到學校當教師了。

　編：你們認為現時校園舞蹈的水平如何？
　郭：我認為現時本澳的校園舞蹈比起以前已有很大進步，雖然參賽機會遠比鄰埠少，但舞蹈水平絕不比香港遜色。我任教學校的學生，家庭背景較為複雜，我試圖通過舞蹈啟發學生興趣，引導學生走向正途。
　鍾：培養學生的積極性是很重要的，回想起當年我在青洲某校教授跳舞時，條件很差，地板是水泥做的，學生穿著技訓鞋在上面練習，很快就跳到破爛。但我覺得那時候的學生很積極，連縫製舞衣、造頭飾、釘珠仔等工作，他們都會樂意一起做。而且，他們的學習成績不但沒有因此而變差，反而有所進步，同學、老師間的關係非常融合，直到現在還時常相約一起。

　編：學跳舞真的可以提升學習成績？
　郭：藝術可以培養學生腦袋的靈活性。學習舞蹈之後，我感到學生的腦袋清晰了，對學習其他科目也有幫助。

　編：你們怎樣挑選學生參加舞蹈班？
　顧：我校挑選的學生一般要成績好的，因為成績好的人腦筋比較靈活、聰明，也能得到家長、班主任的支持，舞蹈本身就要求靈活，要懂得聽音樂、表演，所以校長也要求我挑選成績好的、五官端正的學生加入舞蹈隊。我覺得舞蹈隊的學生都較醒目，大都在十名之內，除了舞蹈之外，他們還參加朗誦、書法等活動。

　編：這種做法會否忽略了一些成績不好，但又很有興趣的同學呢？
　顧：我們亦會讓一些自願參加的學生報名。在暑期我們更會特別開設一班，讓有興趣的同學參加，之後亦會淘汰一些學生，好的才會繼續留下。
　郭：我校不是這樣的，作為興趣班，中一至中六的學生都可以自由報名參加的。

　編：你們認為舞蹈是否應列入學科之中呢？
　郭：國內好像有學校把舞蹈列入體育科。
　鍾：其實我覺得是可以考慮的，例如有些學生打球不行，但擅跳舞，那麼跳舞也應該可以作為體育分數；或者也可以將舞蹈列為動態的藝術科吧！

　編：你們認為參加舞蹈比賽或表演，對校園舞蹈有好處嗎？
　顧：按照校長的意思，我們每年都會參加比賽。比賽完畢，我們還會參加很多社區活動，例如：街坊的節日、探訪老人院等，演出很多，所以我們的服裝和鞋都可說是跳到盡、用到盡的！
　鍾：我以前的學校也是一樣，我們稱之為「街頭賣舞」！
　顧：培養學生融入社會，學生也覺得很開心。我覺得澳門有這樣的現象，有些學校忙忙碌碌就是為了一年的比賽，比賽完了，服裝都不會再用，因為再沒有其他的表演。所以能夠讓學生多參加社區活動是好的，可以讓小朋友多接觸社會。

　編：比賽對於你們來說，可會做成很大的壓力？
　鍾：上一間我任教的學校，從第二屆校際舞蹈比賽起已開始參加，每年不停參加比賽，轉了校之後，校長不用我排舞參加比賽，可能是一種壓力的釋放，因而在現在的學校工作了十五年。還記得那時候作為舞蹈導師，每年的成績都要保持水平，不能低於前一年，那種壓力可以令到我失眠。
　顧：我今年比賽前一晚，半夜醒來就難以入睡......有一年拿了甲級，自知是退步了，那時候真的有三個月不開心。我覺得如果舞蹈得到學校重視及關心，教師會教得格外有興趣，特別當參加比賽拿到好成績時，校長開心，但若成績稍不理想，校長能給予安慰、鼓勵，這就令人很滿意了。
郭：有校長安慰已很令人滿足。其實未能保持水平，對於老師來說已是最大的懲罰。

　編：你們對校園舞蹈活動有何建議？
　顧：我覺得應該把一些獲得校際舞蹈比賽優異獎的作品再安排公演一場。現時即場比賽，即場頒獎，完了就算，實在有點浪費。
　鍾：我就覺得舞蹈比賽給負責的老師很大的壓力，比賽完的第二天又要開始籌備下一年的比賽，我認為搞匯演已很足夠了。
　郭：我校舞蹈組除了參加比賽及校運會開幕式等表演外，也會舉行一些與內地的交流活動，與當地學校同台演出等。
　顧：這個做法很值得推薦。
　鍾：我覺得校園舞蹈這個活動在每一間學校都可以開展，作為體能、智力的訓練，我個人並不贊成一些學生放下了學習的進度，帶到外地受訓，回來後其他學科也可以不用考試就通過。這樣對學生的學習水平造成負面影響。

　編：有人說本澳校園舞蹈沒有創意，你們又認為如何？
　顧：我覺得近兩年的舞蹈已很有創意，回歸時我曾創作過“歡慶”有獅子、紅綢，那時候拿了一個創作獎。
　郭：其實我們一直都有創作，但那時候沒有評獎，我覺得比賽起了一種推動作用。

　編：不同學校的舞蹈導師可有交流機會？
　郭：不會很多，互相認識的則除外。現在有演藝學院的課程，學員之間可以說是多了一點交流。談到演藝班，是補充我們一些創作的專業訓練，因為以前都是看內地一些作品來改編，談不上創作。
　編：是否男生較少參加舞蹈組？
　郭：對呀，今年自願報名的學生40多個，男孩子只有2個。我認為應該要改變家長的觀念，男孩子都較為害羞，所以，最重要是讓他們踏出第一步，很多男孩子嘗試過之後，都會喜歡上跳舞。其實跳舞不一定是姐手姐腳的，中國舞就要求有硬朗的姿態。
　顧：我從未教過男生。我覺得男孩子的技巧要求更高。以前師資資班80多個教師之中，男老師只有2個，後來也沒有繼續跳了。
　鍾：我覺得男孩子也喜歡跳舞。

　編：本澳舞蹈教學素質應如何提高？
　郭：我認為基本功很重要。現時本澳有中國舞等級考試，至目前為止已有七年，由北京來的導師任教，是一套很正規的課程，學至七級已有中專的水平，有很多老師都去學，然後教學生去參加考試，效果尚算不錯。其實澳門很多都是兼任導師，根基未必一定很好，所以教起來就會比較吃力。

　編：你們認為較理想的校園舞蹈培訓應該是怎樣的？
　鍾：應該以興趣班為主，課餘時，都是自願報名的，由兼職或專職老師培訓，每一級都有一班，平常積累的基本訓練，可以在排練上易於上手。
　郭：我校的校園舞蹈已經是這樣了。
　顧：我們學校舞蹈班是學校的興趣班，學生是從幼稚園挑選出來的，從小培養興趣，每星期兩到三節課，一直訓練到小學一、二年級才決定是否可以留在舞蹈組。我覺得基本訓練最重要，假如小學生的水平高，會直接影響中學生的水平。
　鍾：我亦覺得基本訓練很重要，好像拉腿、眼神、手位、身位等，如果有基本訓練，訓練起來較容易。
　郭：可以作為一種興趣的培養，給予正確的基礎訓練，從而發掘學生的內在潛質，讓學生從興趣中提升自我的舞蹈素質。