人如其名，李慧嫻的言談舉止，總給人一種嫻雅的氣質。
　　記得，一年前，在一次演奏會中見過李慧嫻，當時，她跟姐姐李慧芬一起演奏樂曲，悠揚悅耳，給我留下深刻的印象。真想不到，今天有機會跟她做專訪。人說澳門很小，這話真的不錯！

七歲開始學習鋼琴

　問：甚麼時候開始學音樂？
　李：大概是二年級，七歲左右的時候，爸爸就開始送我去學鋼琴。在我小時候的年代，學音樂並不像現在普及，當時同班同學中，學音樂的只有一兩個，跟現在不一樣，現時很多小康家庭都會送小朋友去學音樂。
　問：甚麼機緣會讓妳有機會學鋼琴？
　李：我爸爸是一名裝修師傅，媽媽是一名家庭主婦，我在家中排行最小，還有兩個哥哥及一位大我兩年的姐姐。由於爸爸在做裝修時認識一位修女，就是在這位修女的指導下，我姐姐開始學習鋼琴。可能是受姐姐的影響，又或者是由於父母都認為音樂可以陶冶性情，所以，到我七歲那年，父母就把我送進澳門聖庇護十世音樂學院學習音樂，起初當然很高興，但當在學習過程中遇到技術難關時，也曾經想過放棄，慶幸有一班同學一起學習，起著互相促進的作用，最終也能夠堅持過來。
　問：學習的過程是怎樣的？
　李：開始時是放學後上課的，每週兩節課，包括學習鋼琴及樂理。到了高級班，還需要學習和聲和音樂史，而視聽練唱則從少要學。
　問：有沒有參加公開比賽呢？
　李：我在學習的過程中，並不算很突出，但也有參加過一些比賽，取得過一些獎項。

對音樂越來越感興趣

　問：甚麼時候開始立志在音樂方面發展？
　李：其實，在中學時期並沒有立下志向要在音樂方面發展。畢業後，打算到台灣升學，考慮自己對傳媒有興趣、喜歡具挑戰性的工作，所以，在填寫志願時，首先選擇了傳理系、新聞系等學科，而音樂只排到第九位。意想不到的是，最後被分派入讀這個差不多放到最後的志願。由於我一直都在學習音樂，而被分派的學校又是有名的台灣師範大學音樂系，所以，我欣然接受了這個安排。入讀之後，由於可以專心攻讀的原因，再加上老師循循善誘的教導，我對音樂的興趣越來越濃厚。
　問：回澳後不久當上教師？
　李：94年大學畢業後，我在台灣停留了1年。95年回到澳門不久，即受聘於台山花地瑪學校，以兼職形式任教了兩年，每週10節課左右。之後，在一個機緣巧合的情況下，悉知教青局招考教師，於是，便嘗試去投考。結果被取錄了，成為了全職教師，一直任教於高美士中葡中學。

初出茅廬擔任班主任

　問：可否談談妳初入行的經歷？
　李：第一年入職，就當上了中一的班主任，接觸到不同背景的學生。有些學生家庭背景較複雜，而有些學生日常生活從來沒有人照顧，需要獨立生活；曾經遇過一位邊緣女學生，經常逃學，所以，為了嘗試了解她究竟是因為家庭問題影響？抑或是誤交損友？於是，相約到她家家訪，也試過約她外出吃飯等，但我發覺她已有自己的世界，很難聽得進我的勸告，加上音樂老師每週只有一節才可以接觸到學生，而自己又沒有輔導經驗。最後，該女學生還是輟學離校去了。
　問：在教學上，可有遇到甚麼不快的事情？
　李：主要引起不愉快的都是一些學生的紀律問題而已。可能是學生的成長階段不同，中一、二比較頑皮，到了中三則較為定性了。

教育滿足來自學生成功

　問：在教育上，有甚麼理念？
　李：我認為學校的音樂課可以給予學生開啟一道音樂殿堂的大門，所以，啟發學生對學習的興趣是最重要的，尤其是古典音樂。我很喜歡現時的電子琴興趣班，因為除了可以讓學生接觸到樂器外，亦可以讓不少有天份的學生培養起對音樂的興趣，有些學生在下課後，還會留在學校努力地練習呢！
　問：教師工作為妳帶來多大的滿足感？
　李：當看到學生透過唱歌、吹木童笛或彈鋼琴，能投入並享受音樂的樂趣，而又有點成績，已經可以帶來很大的滿足感。教書六、七年，也發掘過一位唱歌比較出色的學生，該位學生經已向我表示，希望中學畢業後，可以繼續攻讀音樂系，現時她已報讀了澳門演藝學院的相關課程。如果她繼續努力，將來應該可以完成心願的。

不贊成死記硬背

　問：可否談談妳在音樂教學的心得？
　李：現時音樂課程基本上是跟隨教青局的彈性。隨著資訊科技的發達，學生上網已可以取大量的資料，所以，我會要求學生以小組形式搜集及整理資料，然後報告有關音樂家的生平和作品，我認為鼓勵學生自發學習比教授學生去死記硬背一些東西更重要。此外，我經常鼓勵學生去多聽音樂會，我覺得培養學生的興趣最重要，有時學生會在報告中寫到聽音樂的感受和心得，當中我就體會到學生已從中被音樂所感染和潛移默化。另一方面，正如其他學校一樣，我校亦有訓練學生參加比賽，訓練時，技術上要求是嚴格的，但學生在比賽後是否會因此而喜歡上音樂呢！我覺得單憑技術訓練不足以令學生培養起對音樂的興趣，所以，應要在愉快學習和嚴格訓練當中取得一個平衡，但要做到實在不易，在這方面，我也在學習呢！
　問：是否會把教師視作終身職業？
　李：我覺得當教師是一份很前線的工作，需要具備一定的活力和衝勁。有時也會感到疲倦，至於會否視作終身職業，則要視乎這份工作帶給的新鮮感和挑戰性。假若有一天，我發覺自己的教學工作只是每天呆板地依書直說的時候，那時我就不會繼續當下去了。
　問：現時可有繼續進修課程？
　李：我正在學習吹長笛，已經三年了。暫時沒有計劃去修讀其他長期的課程，因為，我希望可以在工作崗位上盡力做到最好，也為我作為基督徒樹立一個好的見證。

音樂可為學生重拾自信

　問：妳希望在音樂教育上可以做到些甚麼?
　李：由於學生家庭背景較複雜，因此，學生一般自我形象不高，自我感覺比別人差。我很希望用音樂幫助學生培養合作性、紀律性，提高自我形象。一些成績不好的學生總覺得自己一事無成，如果能給予他學習音樂，讓他們可以獨立演奏，當他們感受到能力所在時，那麼就有可能重新建立起對學習的自信。
　問：你認為怎樣才算是好的音樂教師？
　李：我認為好的老師應有一份對工作的熱誠，對學生要有責任感。究竟學生在每一堂課中有沒有得著？是否培養起興趣？教師要留意每一位學生的特質、能力，其實，音樂沒有一條合格的標準線，因為每一個人的能力不同，對已付出努力的學生應加以鼓勵，對有潛能的學生應多給予更高的挑戰。