參加評比活動，其章程是每一位參選者必須細閱且要明瞭的文件，它是參與某項活動的規定、限制或條件，亦是獲獎的最大提示。參加者若不遵守章程內的規定，最大的損失是參加者本身，因為沒看清章程或已清楚章程的內容而有意違反者，所付出的努力不但不能獲得相應的獎勵，而且亦表示對主辦單位所訂規定的不重視。

　　為使參選者對本屆「教學設計獎勵計劃」章程規定有較清楚的了解，自去年開始，工作小組舉辦有關的解釋會，讓參加者就章程的內容提出查詢，今年的章程解釋會雖然未能如期舉行，但我們亦透過電話（3959112，鄺先生/3959110，杜小姐）或網上瀏覽（http://www.dsedj.gov.mo/cre/index-c.htm）刊載在今期的《教師雜誌》等方式向教師們傳達訊息。以下列出教師想知道的一般問題，教師亦可於上述的教育資源中心網頁瀏覽有關內容。

由報名至交件，作品要經過試教，時間是否太短？
自1996年起，「教學設計獎勵計劃」已連續第八年舉辦。有意參加這項活動的教師，可在報名之前的任何時間準備作品參選，特別是參加學期或學年類別的參加者。報名後才開始創作及安排試教的參加者，只能趕及提交小單元或主題的作品。

今屆章程有何新規定？
主要有三個方面，一､是作品的參選類分為A、B、C三類，而不限於單元或主題，目的是能夠包容各類不同的教學模式參選。二､是編寫方式，章程規定作品需以教案方式編寫，使作品能更貼近教師施教的方式，而教案的編寫有其原則及步驟，正好對作品的格式及內容編排有所規範。三､是作品的規格，要求有封面、簡介或摘要、目錄、教案、參考資料、附件記錄等六項，使作品格式統一，易於推廣及應用。

章程第五點的「作品內容」應如何理解？
一個詳盡的教案應包含：學科名稱、單元或主題名稱、教學目標、教學對象、教學重點/難點、教具教材、教學活動程序及內容、教學評量等。與「作品內容」的要求大致相同，此外還增加「參選編號」、「試教評估」、「反思建議」等。學期及學年的作品由多個單元組成，章程要求在當中的每個單元都要按上述內容的編寫。

只部分內容經試教過的作品可否參加？
未經試教及只部分經試教的作品，均不合章程要求，將被拒絕收件。

「試教評估」與「反思建議」這兩部分對試教過程的描述與作品的評分有何關係？
非常重要。因為主辦者不可能安排評判員去對每一份作品的操作進行觀課，為對作品能作客觀的評估，只可以在評審要項內，列有「可實行性」佔20%，「成效」佔15%，這些合共35%的內容，都與教師如何對試教進行描述：包括試教時教學策略的運用及效果、評核方法的運用及效果、原先設計的內容及方法與真正實施時的結果有何差異，設計者提出甚麼策略可修正或加以改進等有密切的關係。這些描述是與課程的整體設計有很強的邏輯聯繫，是無法虛構的。

對於試教照片有何規定？
A類作品最少遞交試教相片一張，B及C類作品，每一教學單元或主題同樣要遞交試教相片一張。亦可以用不少於10分鐘的試教錄像片段取替。照片或短片的內容必須記錄能代表作品在試教時的情景。