小學藝術課是對學生進行美育的重要途徑。藝術教育可以提高學生的藝術素養，培養學生的學習能力、探求知識、學會思考、學會學習，更可提高學生的觀察、想像及創造能力。所以，現時教育界亦相當重視發展藝術教育。藝術課如「視覺藝術」科目，可以使學生學習從美學角度觀察與探索周圍的環境，明白藝術與生活的關係；「視覺藝術」科目，可以用音樂發放學生的創作思維。因此，藝術教育對提高學生素質意義重大，值得推廣。

　　藝術素養培育宜及早進行，藝術教育工作者應該為不同年齡和級別學生設計適合的藝術教學活動。本計劃就是針對小學低年級學生而設計的藝術活動計劃。我們相信此計劃能豐富活動對象的藝術生活，並明白藝術與生活的關係，以及得到藝術創作的感受和經驗。

　　通過以下的學習活動，可讓學生們認識知覺概念和再現概念。所謂知覺概念是視覺把握的事物整體特性，再現概念是將此特性以素材媒體再呈現的形式概念，它由心智的認知作用引申出來，外在世界之感知、視覺經驗、智性之思考、經驗之儲存，以及記憶之追想等。從兒童畫中可以測知它們是兒童所反映的經驗發生聯結，是藉繪畫元素的語言來認識、記錄或傳達視覺影像，並協調社會意識與行為。

　　名稱：「四季之春──視、聽、動」。
　　目的：讓學生感受視覺藝術的特點和魅力，配合音樂的內容和意境而創作一幅視覺藝術作品。並使學生得到以下體驗和認識：

　1. 主要能力指標
　　視藝線條體驗：各類線條(直線、曲線、不定形線)的規則及不規則綜合體驗。
　　以樂作畫體驗：以音樂的律式、調式、和聲、旋律等抒發感情，並將有關體驗轉換成視覺藝術畫作。
　2. 相關能力指標
　　四季作曲家：認識Antonio Vivaldi維瓦第。
　　樂器的演繹：認識用不同樂器演繹雀鳥叫聲、溪水聲、雷雨聲等，有如作畫時不單只用畫筆，還有其他工具可用。
　　正確人生觀：認識用積極態度了解周圍事物，如學習作曲者用喜悅心情來看四季景物。

　　對象：小學一至二年級學生
　　時間：2002年4月一個下午的第一、二節課(共90分鐘)
　　導師：由兩位美術專業導師主持(視乎學生人數可增加導師)

教材及設備：

程序和方法：