藝術是自我表現的一個方式，但是，要是我們只把藝術局限在自我表現的領域，那麼藝術在人類社會發展的角色可能會有所改變。

藝術是一種連結心靈與智慧的方式，亦是人類溝通的一種方式，非只是為了自我表現。所以，在教育的角度來看，自我表現只是藝術創作其中一個目的。的確，通過藝術人們可以樂在其中的表現個人情感，擁有著無限自由的同時，創造者通過藝術創作能達到自足。但是，如果藝術的表達只在於自我表現，今天的人們就無法完全享受人類社會發展的豐碩成果。藝術是人們表達與溝通的語言，懂得理解與運用藝術語言，是藝術教育中一個莫大的目的。透過藝術語言的學習，學生則更懂得分享與溝通，也就是更懂得表達與欣賞。

對於媒材的了解與運用

在視覺藝術教學的過程中，必定會遇上有關技法與材料運用的學習，在學生的體驗過程裡，從用具的了解及有效應用，其本身已是一項必不可少的課題。如何從學生手中千篇一律的用具裡，提供創造性的空間讓學生能創造出與別不同的作品？在創造的性質來看，藝術創作除了是從無到有的創造過程外，對於方法與物料的靈活運用，也是創造力的一種表現方式。雖然，過份強調技法與練習的教學已被許許多多的教學概念及方法所替代，然而，在探索媒材的過程中，創造者（學生）對於物料的認識及應用方法，在藝教創造的教學領域裡，是非常重要的環節，通過媒材運用結合藝術形式的表達，並表現其個人的創造力，讓創造者能有更多的空間發展其處理及解決問題的能力，認識生活上各種物料的運用及配置，對於學習者日後的成長與社會生活的認知有著莫大的影響；而且最重要的，是能夠提昇個人的生活品質及美感。

個人與社會的關係

藝術創造的源頭，往往來自個人的生活經驗以及個人對社會的關懷。因此，在視覺藝術教育方面來看，自我探索與認識是非常重要的環節，通過學習以藝術語言的自我表達，學習者能以非文字的表達方式了解自我以至與觀者溝通，也能透過藝術作品的觀賞，了解“我”以外的世界。社會最本身的元素是人，人的活動進而構成我們人類的歷史和文化，所以，值得我們關注的，是藝術創作這社會行為的如何能更切合學習者本身的生活狀態。在基礎教育的前題下，我們最需要重視的，是視覺藝術的教學能真正的與學習者的生活能有效的連結。不管是生活環境或是其生活經驗上，西方在上世紀經已有很多相關方面的研究及跟進發展，供視覺教學者作參考，不過，教學者除了對學習者的成長發展方面作考量，更值的我們關切地思考的，是我們怎樣更有效的結合我們本地學生的需求，以及本土的社會發展，讓學生在藝術創作這一般被認為與社會生活不怎麼有關連的科目，能學習到跟學習者本身有著實質關連的主題性思考，並能恰當得宜的運用在其實際生活上，並能更懂得分享個人及其對社會的想法。

審美能力的培育及開發

從我們日常的消費活動，以至藝術作品的欣賞，均不能把審美活動排除於外，如前面所述，透過視覺藝術教育，可以開發學生對於媒材的了解及運用能力，同時，亦牽涉到有關物料與質感的培育與追求，也就是對美的追求。因此，教學者透過藝術品欣賞活動，除了可以讓學習者認識及欣賞藝術作品，增進其視覺經驗外，還需要讓藝術欣賞活動結合在到實質生活上的審美經驗上，促進學習者對美的經驗與需求，並適切的運用在一般的生活裡，增進其生活品質，才能讓我們的社會生活更有進步的空間及可能性。而對藝術與文化價值的體認與珍惜，則是視覺藝術欣賞教學領域中另一重要的課題，藉文物和藝術作品價值的辨思及了解，能給予學習者有更多的資訊，認識不同的文化對人類的重要性，並建立其個人對美的價值觀、文化及文物的維護與保存的概念，有助提昇人文素養。

文化的認識與體認

藉藝術史與藝術批評方面的學習，學習者能從中發現文化差異的明確證據。在拓展藝術視野，並了解文化的意涵有著直接的幫助與影響。藝術史研究──接觸人類形象製造的技巧性、主題性與風格變化──其重要性不可低估(Feldman,1996)。這其中會讓我們看到一個問題，那就是我們如何看自己的文化，以及我們對外來文化的態度。對於現今社會多元文化並存的環境裡，我們應該擴展自我的感受範圍，了解並學習不同民族、時代或地域的藝術文化，增進對文化的尊重、理解與關懷。在這樣的前題下，對自我文化藝術的認同，更是教學者所需要關注的，在澳門這個有著深遠文化基礎的城市裡，培養對本土的了解及珍視是必需的，而視覺藝術教育在文化藝術方面的推動，更是在課程設置中不能被忽視或省略的。我們的下一代要如何看世界，我們的社會會是如何繼續發展，則要看他們看待文化的態度，以及其溝通的能力。

視覺藝術教育在學校教育中，扮演著重要的角色，絕不可能只是單純而片面的自我表現或是技巧練習，對於自我認識以至文化認同，都與學習者的價值觀有著重大的關係，要是我們的視覺藝術教育能夠適切的得到重視與推展，美，則就在我們的身邊。

(作者為澳門理工學院藝術高等學校講師)

參考資料
《藝術教育的本質》Edmund Burke Feldman 著
《創造性教學通論》段繼楊　著
《萌芽與發展──兒童美術教育學研究》 李力加　著