一連四回的「愉快教育」研討暨示範教學順利舉辦成功。在一片掌聲和笑聲中，就讓我為這次未能抽空參加的老師們送上我的感想，並藉此分享一下所學到的東西。

一、致謝篇

開幕禮在浸信中學黃鐘校長的主持下介紹了這一所新建的校舍。這是一次很好的機會參觀並作觀課和研討，感覺像學校開放日一樣。教師們面帶笑容，熱情地招待來賓，校長更大方地表明免費借出該校富特色的運動場地。這次舉辦成功有賴各位行政人員、師生和校工的合作，亦有賴各校教員的鼎力支持。得到教青局的協辦，又一次證明觀課和研討的價值和推廣「愉快教育」的重要。當然還有上海教育科研所及上海一師附小的校長、主任和各位教師們。他們遠道而來，多次精心修改、編課和親力示範的課堂達到了今次來澳門作教育交流的目的。

二、中文示範教學篇

本人集中觀看了上海一師附小教導主任崔小玲女士教的高年級的中文課。兩篇不同的文章帶出師生互動和愉快教育的成果。綜合兩堂課的優點如下：1.崔老師巧用教育心理學的理論於教學當中，整堂課都能帶出愉快學習的氣氛。她鼓勵學生積極參與課堂活動、主動作答和引導學生自學和樂學。2.崔老師運用多種教學法交替使用，再加上口頭稱讚，表情認可和獎品增強，使全體學員上了一節愉快的課堂，老師也樂在愉快的教學環境中。3.崔老師優美的姿態、甜美的聲線和語調充足吸引著學生，還有不同教具的使用足以使學生專注於學習。其他的還有清晰的板書展示全課教學重點、延續活動和有創意的啟發教學顯示出愉快教育的理念和方法。

三、研討會篇

上海一師附小名譽校長倪谷音女士以一輯《桃李美、園丁樂》的錄像帶展示出「愉快教育」多年來的發展方向，在上海的小學中得到肯定。尤其是看到孩子們樂學愛創造和多思考表達中看出「愉快教育」真的以孩子為中心。有一位男孩竟然能在音樂堂自創出103種舞蹈動作，繼而引發全校各科進行多方面的創造活動。這不就是與教青局積極推廣的創思教育有密切的關係嗎﹖稍後倪校長提及「愉快教育」的定義、宗旨和精神。「愉快教育」指的是按國家教育方針，並按兒童發展的規律進行培育學生成材的教育。其宗旨是培養學生：1.做有美好心靈的人；2.做有創造才幹的人；3.具有健壯體魄的人；4.具有活潑的個性。以教學生五年、為他們想五十年、為國家及民族想五十年的路向去推行「愉快教育」。其精神以提倡愛育、美育、學生的興趣和創造能力，達到「德育是核心、創造是才幹」的愉快教育。
聽了另一節由原一師附小副校長史慧芳女士講解的「備課與教學管理」，得到感同身受的認同感。史校長提出課是一定要備的，還要針對學生、教材、教法與學法、再配合教具和學具一步步地進行備課。教案的編寫要依內容、教學目標、時間、過程與板書設計去作計劃。「愉快教育」以五個環節進行 ： 狀態──誘因──深化──激勵──發散(每個環節是可以刪減或調動的)。史校長最後提出寫教案要注意不可太籠統，但亦不能太具體，要編寫得有條理，做到實、廣、活、新的備課四大要素才算是一份好的教案。

四、反思篇

這次的研討暨示範教學是成功的，也為本澳的教育和教師的專業成長帶來更多借鑑和值得參考的地方。
1.主辦學校非常重視，對場內外各事務妥當及有計劃地安排，對不足之處及時處理，從小處著眼，顯示出良好的形象。
2.主辦學校得到教青局的支持，這證明教育講座和展示課是值得推廣和學習的。
3.浸信學校的小學生普通話說得很好，主動又樂於嘗試，還有合作和樂學的精神值得學習。
4.展示課的教師認真、投入多豐富的教學經驗也值得我們去探索愉快教育的真義，達到師生同樂的境界。
5.「愉快教育」與「創思教育」息息相關，無論是運用於哪個地方，其目標都是如倪校長所說的「教」是為了「不教」、「教學有法，讓學生自己找路走」……

雖然此次展示課有部份是因為客觀因素而與實際教學有不同之處，或因語言問題而延長教學時間，但可以肯定的是「愉快教育」是能培養學生樂學和自學的能力。

在澳門推行「愉快教育」要家長多配合、要輔以學具、要培養學生自學的能力、要改變以筆試為唯一評鑑的準則、要改變教學方法、要改善教節時間和教學環境、要增添教具及利用多媒體教學、要持之以恆地貫徹教育理念等逐步實施。願景是培育自學、樂學、創新和建設國家的未來主人翁。

研討及展示課的閉幕帶來一個喜悅的展望，浸信學校校長與上海一師附小校長希望有機會將來組團去參觀上海靜安區及進行教學交流，期盼著另一次「愉快教育」的旅程。
最後摘錄倪谷音校長的四句鼓勵學生、師生共勉的佳句以為本篇感想劃上句號。

「人人有快樂的追求
事事有奮鬥的目標
天天有攀登的行動
時時有成功的喜悅」

(作者為聖心英文中學教師)